Άρχισε η σταδιακή ανάρτηση του επιμορφωτικού υλικού που παρέχεται στους συναδέλφους που παρακολουθούν το σεμινάριο στο 2ο ΠΕΚ Αθηνών.

Αφορά στη δημιουργία λογαριασμού blog και στη διαχείριση του blog, στην ανανεωμένη μορφή που έχει το  wordpress.

Η λήψη του μπορεί να γίνει από εδώ, αλλά και από τη σελίδα: Επιμορφωτικό Υλικό, στο παρόν ιστολόγιο.

Σταδιακά θα αναρτηθεί το σύνολο του υλικού που παρέχεται στους συμμετέχοντες συναδέλφους ώστε να είναι διαθέσιμο και σε αυτούς, αλλά και σε όσους δεν μπόρεσαν να συμμετάσχουν.

Ξεκίνησε χτες η προγραμματισμένη επιμόρφωση πάνω στο WEB2 (blog, wikis, moodle) στο ΕΚΦΕ Β Ανατολικής Αττικής.  Στην επιμόρφωση- που είναι προϊόν συνεργασίας του σχολικού συμβούλου κ. Αντώνη Καστορίνη, του ΕΚΦΕ Β. Αν. Αττικής  και του Γραφείου Βιολογίας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετείχαν 12 συνάδελφοι.

Η επιμόρφωση που φιλοξενείται στο εργαστήριο Πληροφορικής του  5ου Λυκείου Αχαρνών (Αγ. Άννης, τηλ. 210-2319025)  θα συνεχιστεί για 6 συνεχόμενες Τετάρτες, εξαιρουμένης της  11ης Φεβρουαρίου (λόγω εορτασμού του πολιούχου του Δήμου), σύμφωνα με το πρόγραμμα:

Τετάρτη 28/01/2009

Τετάρτη 04/02/2009

Τετάρτη 18/02/2009

Τετάρτη 4/03/2009

Ώρα έναρξης των σεμιναρίων 11:30π.μ. Ώρα λήξης τους: 2.30 μ.μ.

Στο πρώτο σεμινάριο ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία λογαριασμού στο wordpress, τη δημιουργία blog  και τη μορφοποίησή του.

Οι σχετικές παρουσιάσεις μπορούν να ληφθούν από τους ακόλουθους συνδέσμους:

1. Δημιουργία λογαριασμού στο wordpress

2. Η διαμόρφωση του blog μου

3. Η ανάρτηση του πρώτου μου ποστ.

Οι συνάδελφοι που επιθυμούν να παρακολουθήσουν την επιμόρφωση αυτή παρακαλούνται να ενημερώσουν το Γραφείο Σχολικών Συμβούλων στο τηλέφωνο 210-6049753, καθώς λόγω του περιορισμένου αριθμού υπολογιστών τηρείται σειρά προτεραιότητας.

Posted in ict in biology teaching, Uncategorized ]]> http://bioedublog.wordpress.com/2009/01/29/%ce%b5%ce%ba%cf%86%ce%b5-%ce%b1%cf%87%ce%b1%cf%81%ce%bd%cf%89%ce%bd-%ce%b5%cf%80%ce%b9%ce%bc%cf%8c%cf%81%cf%86%cf%89%cf%83%ce%b7-%cf%83%cf%84%ce%bf-web-2/feed/ 0 bioedublog http://bioedublog.wordpress.com/2008/11/05/%cf%80%ce%b1%cf%81%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%b2%ce%ae-%ce%bd%ce%ad%ce%b1%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1%cf%82/ http://bioedublog.wordpress.com/2008/11/05/%cf%80%ce%b1%cf%81%ce%b1%ce%bb%ce%b1%ce%b2%ce%ae-%ce%bd%ce%ad%ce%b1%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%bd%ce%b5%cf%81%ce%b3%ce%b1%cf%83%ce%af%ce%b1%cf%82/#comments Wed, 05 Nov 2008 10:35:55 +0000 hfr http://bioedublog.wordpress.com/?p=60 ]]>

Λάβαμε από την καλή συνάδελφο κα Χρύσα Χατζηιωάννου, μια ενδιαφέρουσα σειρά διαφανειών που μπορούν να στηρίξουν τη διδασκαλία του μαθήματος στη Γ Γυμνασίου.

Σας την προτείνουμε ανεπιφύλακτα, καθώς εκτός της διδακτικής επάρκειάς τους, των καλών επιλογών στους συνδέσμους που περιέχουν, είναι και καλαίσθητες. Η ίδια εργασία πιστεύουμε ότι μπορεί να  είναι χρήσιμη και για τη διδασκαλία της Βιολογίας Γενικής Παιδείας στη Β Λυκείου. Το κατέβασμα του σχετικού αρχείου μπορεί να γίνει από τον ακόλουθο σύνδεσμο:

Παρουσίαση Βιολογίας Γ Γυμνασίου

Ένα μήνα μετά από το τέλος της σχολικής χρονιάς και ένα μήνα πριν την έναρξη της επόμενης, είναι λογικό, το διαδίκτυο και ειδικώς το μέρος του που ασχολείται με εκπαιδευτικές εφαρμογές και προβληματισμούς, να μη γνωρίζουν μεγάλες πιένες.

Τα θέλγητρα του υπαίθριου βίου στη χώρα μας, αλλά και οι παρέες στους θερινούς κινηματογράφους, στα φεστιβάλ και στα ουζάδικα, είναι ακατανίκητα. Πώς να ανταγωνιστεί το σερφάρισμα στο διαδίκτυο, τη θάλασσα, το βουνό και τις χάρες τους;

Μένουν λοιπόν οι ιστοσελίδες με τους λιγοστούς επισκέπτες τους, αυτούς που  επέστρεψαν από τις διακοπές και αυτούς που δεν έχουν φύγει ακόμη, μαζί με εκείνους τους άλλους, που με το λάπτοπ τους- κάπου εκεί πριν  το πρωινό μπάνιο, ή λίγο πριν τη βραδινή έξοδο-  δεν εννοούν να εγκαταλείψουν τις χειμερινές διαδικτυακές συνήθειές τους.

Γι΄αυτούς λοιπόν τους αναγκαστικά ή όχι πιστούς επισκέπτες μας, διαλέξαμε να παρουσιάσουμε μερικά διαδικτυακά παιχνίδια, βιολογικού αντικειμένου που έπεσαν στην αντίληψή μας. Είναι διασκεδαστικά και απολύτως συμβατά με την καλοκαιρινή διάθεση. Όπως όμως μπορούν να διαπιστώσουν είναι και χρήσιμα, καθώς μπορούν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία.

Έχουμε λοιπόν και λέμε:

Γενετική παρέκκλιση: Προσομοίωση στην οποία ο επισκέπτης μπορεί να διαπιστώσει,  την επίδραση της γενετικής παρέκκλισης, σε ένα μεγάλο ή σε ένα μικρό πληθυσμό. Η πρόσβαση από εδώ.

Φυτικά και ζωικά κύτταρα: Προσομοίωση φυτικών και ζωικών κυττάρων, με δυνατότητα περιστροφής και εστίασης στα οργανίδια του κυττάρου. Η πρόσβαση από εδώ.

Φερομόνες: Παίξτε με τα χημικά  ίχνη που αφήνουν τα μερμήγκια, προκειμένου να επικοινωνούν μεταξύ τους. Αλλάξτε τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντός τους, για να διαπιστώσετε πως η συμπεριφορά των μερμηγκιών αναπροσαρμόζεται αντίστοιχα. Η πρόσβαση από εδώ.

Μεγάλα φυσικά οικοσυστήματα: Τα μεγάλα φυσικά οικοσυστήματα του πλανήτη, όπως μπορούν να προβληθούν πάνω σε μια διαδραστική υδρόγειο σφαίρα. Η πρόσβαση από εδώ.

Φίλοι μας, καλή διασκέδαση, λοιπόν!

Στα 10 χρόνια που μεσολάβησαν από την εφαρμογή του συστήματος εισαγωγής στα Α.Ε.Ι. με τη μέθοδο των κατευθύνσεων, σε όλα τα μαθήματα, συνεπώς και στη Βιολογία, έχει διαμορφωθεί και παγιωθεί μια συγκεκριμένη τυπολογία θεμάτων στις Πανελλαδικές εξετάσεις.

Η τυπολογία αυτή, που έχει καθορίσει τον τρόπο που εξετάζεται, αλλά και τον τρόπο που διδάσκεται το μάθημα (προσανατολίζοντας τη διδασκαλία σχεδόν αποκλειστικά στην εξάσκηση των μαθητών στα θέματα που θα αντιμετωπίσουν), ίσως να έχει φτάσει πλέον στα όριά της, καθώς μαζί με το φαινόμενο «ανακύκλωσης» θεμάτων του παρελθόντος, δεν λείπουν και οι προβληματισμοί, για το αν και κατά πόσο προωθεί στη διδασκαλία και αξιολογεί στις εξετάσεις, την κριτική σκέψη.

Καλούμε λοιπόν τους εκπαιδευτικούς επισκέπτες του ιστολογίου, που συμμερίζονται την ανάγκη για ένα «φρεσκάρισμα» του τρόπου με τον οποίο αξιολογούμε τους μαθητές μας στη Βιολογία, να προτείνουν ασκήσεις και προβλήματα Βιολογίας (3^ο και 4^ο θέμα Πανελλαδικών), από τα οποία οι ίδιοι θα επιλέξουν τα 3 καλύτερα, κάθε κατηγορίας.

Οι «όροι» και οι κατευθύνσεις του «διαγωνισμού» ως προς την «προσωπικότητα» των θεμάτων είναι:

1. Να μην είναι θέματα ανάκλησης γνώσεων, όπως λ.χ. θέματα επιλογής και παράθεσης παραγράφων του σχολικού βιβλίου,

2. Να μην είναι θέματα λογιστικής αποτίμησης βιολογικών φαινομένων, όπως λ.χ. τα ευφάνταστα (αλλά ελάχιστη σχέση έχοντα με το πνεύμα της Βιολογίας) διανοητικά κατασκευάσματα που κοσμούν πολλά βοηθήματα με τα 2ν-2 μόρια νερού κλπ.

3. Να καταβάλλεται προσπάθεια ώστε τα προτεινόμενα θέματα:

• Να προωθούν και να αξιολογούν τον κριτικό τρόπο σκέψης,
• Να ελέγχουν την ικανότητα του μαθητή να εφαρμόζει όσα έχει μάθει στη Βιολογία, στην καθημερινή ζωή του,

Οι «όροι» του «διαγωνισμού» ως προς την υποβολή και την αξιολόγηση των θεμάτων είναι:

1. Τα θέματα θα υποβληθούν ως τις 31 Μαΐου στην ηλεκτρονική διεύθυνση του ιστολογίου: bioedublog@gmail.com

2. Τα θέματα μετά την υποβολή τους θα αναρτώνται σε ειδική σελίδα του ιστολογίου, μέσα στην ίδια ή την επόμενη ημέρα.

3. Τα θέματα που συγκεντρώθηκαν ως τις 31 Μαΐου, θα αξιολογούνται από τους επισκέπτες του ιστολογίου ως τις 20 Ιουνίου, με την υποβολή ηλεκτρονικού μηνύματος στην ηλεκτρονική διεύθυνση του ιστολογίου (κάθε επισκέπτης θα υποβάλλει τα 3 καλύτερα από κάθε κατηγορία επισημαίνοντας τον αύξοντα αριθμό κάθε θέματος).